对广大艺考生来说，艺考生文化课辅导中发现，较之跨度大、综合性强的主观分析题，四选一的客观选择题貌似要容易得多。可在实际做题过程中，选择题的正确率却不尽如艺考生们想象的那般美好。这是为何？艺考生们对选择题的认识存在偏差。
高考历史的客观题全是材料型选择题。材料来源渠道多，知识覆盖面广。同时，它还是一种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型，可以通过创设历史新情景考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查考生归纳、概括、比较、获取和利用有效信息，全面地辩证地认识和分析各种问题的能力。命题者注重对历史知识准确掌握程度的考查，通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件来考查学生对历史知识的准确记忆，对历史知识的全面准确理解，对历史概念内涵、外延的把握，对历史结论相关史实和理论依据的理解，对历史阶段特征的掌握和认识。且命题思路在不断创新，命题技术也日益提高。命题专家跳出教材束缚，不断增加新材料创设新情景；题目形式多样，因果式、否定式、分析式、比较式等各种类型的选择题都可在文字型选择题中进行考查，题目的综合性大大加强。题目虽小，正确作答却颇为不易。那么，在艺考生文化课辅导中，艺考生怎么顺利拿下选择题呢？
材料选择题主要有以下十一类，分别是程度型选择题、组合选择题、概念型选择题、因果型选择题、比较型选择题、逆向选择题、推理型选择题、分析评价型选择题、观点信息类选择题，以及图表类选择题。艺考生掌握这十类题型的出题特点，找出解决策略，就可大大提高得分率。
第一，程度型选择题（最佳选择题）
特征：1.四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求；2. 备选项与题干要求的标准之间，是一种“质、量关系，或者说是程度关系”；3. 使用如主要、最重要、最重大、根本等表示程度的副词或形容词。
策略：艺考生首先要知晓选项皆与题干相关，且与题干间是论点与论据的关系，在此基础上排除以偏概全与史学逻辑思维混乱选项。
第二，组合选择题（多项、排列式选择题）
特征：1.备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，它考查的容量大、涉及范围广；2.要求学生把一些历史事件、现象或按时间顺序，或按空间方位，或按因果关系等将同类选项按一定关系进行组合；
策略：此类题综合性强，艺考生可从知识归类、评价分析，或是异同比较等角度，对题干所列内容（时间先后、空间方位和主次大小等）根据题意的需要重新排列顺序。
第三，概念型选择题
特征：1. 主要考查考生对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求考生对历史概念能准确理解，把握其本质属性和内在规律；2.考察历史人
物和历史事件客观存在的特定历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）
策略：艺考生可遵循以下三步。首先，对历史概念的时间、空间位置、适用范围等进行界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”；其次，对历史概念的性质、本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”；最后，排除迷惑性选项，迷惑性选项大多通过偷换概念，或以偏概全，或以末代本，因果倒置，或在题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化，以混淆视线。
第四，因果型选择题
特征：1.着重考查学生对历史事件或历史现象中存在着的原因与结果关系的描述和阐释能力、调动和运用知识的能力；2.要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因果。
策略：艺考生要注意是由结果推出原因，还是由原因推出结果或影响。前者题干出现的标志性词语有“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等；后者试题中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等。
第五、比较型选择题
特征：把具有可比性的历史事件或现象放在一起，让考生通过分析、归纳、比较，归纳出其相同点或不同点，以考查分析、比较能力。根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学知识进行综合判断。
策略：艺考生要注意标志性词语，找准题目考查角度，标志性词语有比较、与……相比、都、“相同”、“不同”、“新特点”、“新变化”、“继承了……”、“发展了……”等。
第六，逆向选择题（否定型选择题）
特征：1.此题型是一种以表述错误的选项为正确选项的选择题，用来考查学生能否突破思维定势，重视正向思维与逆向思维相结合；2．此类选择题通常要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。
策略：逆向选择题题干常用“表述错误”、“不正确”、“不是”、“不属于”、“无关”、“不符合”、“不包括”等词语来提示或限制，要求选出与史实不符的选项，艺考生要注意关键词。
第七，推理型选择题
特征：1.通过推理达到考查学生对历史规律和基本原理的掌握，来分析具有同类性质的历史现象；2.这类题目往往涉及一些规律性问题。
策略：艺考生可采用推演法，通过推理来确定符合题意的正确答案，或是从历史规律、逻辑关系、基本原理等角度将迷惑性选项排除。
第八，分析评价型选择题
特征：此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。
策略：解答这类题，艺考生需具备正确的分析判断能力和较高的史学理论水平，作答时要运用史论结合法，搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，并运用信息简化法，对所体现的信息进行有目的、有针对性的处理。
第九，观点信息类选择题
特征：这类题在试卷中是比较多的，它主要是从材料中归纳提炼观点信息，通常有这些表述“反映什么，表现有，体现在，说明什么，可得知”等。
策略：艺考生首先确定好时、空概念，然后确定主体，看看材料强调什么，运用教材已学知识，排除掉似是而非的干扰项。
第十，图表类选择题
特征：1.它的考察重点是通过图片、表格、曲线图、漫画等形式来考察学生识读图标、认知历史、再现历史的能力。这种题型高考中是常考的题型；2．历史事件、历史现象以图表形式出现，较直观的从不同角度折射出历史的本质，历史漫画往往凸出重大历史事件中各方力量之间关系的焦点冲突；3.表格、曲线图类等统计材料，综合性地考查了多项能力，既有材料的处理能力，也有原因分析的历史阐释的能力，对考生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。
漫画、广告图片类题型策略：艺考生要拿下此类题型，需做到以下四点：一是要能通过题干和广告图片的表象特征，来判定其特定的所属时间；二是要能通过广告图片信息所表现的内容，来判定其所处时代的经济、政治及文化特点；三是广告图片反映了当时的社会现实，因而要能通过图片本身所反映的时代特征，准确地推断当时的社会特征，最后，正确答题的关键在于，能通过表象特征来准确推断出其本质的内涵。 表格图片类题型策略：艺考生首先要要认真审读图表，包括图表的标题、内容、图注，尤其是图表中的文字，充分挖掘所有信息；其次要读懂材料，在理解材料的基础上将获取有效信息与备选项和材料的历史背景结合，挂靠课本知识；最后捕捉表格中潜在的动态信息，即读出表格中所蕴含的变化、态势等。联系所学知识，利用阶段特征，分析信息的真实性、有效性。
第十一，如史学理论类
特征：这种题型主要是从材料中获取信息。它主要考察学生对史料研究方法的掌握，以及运用除唯物史观之外的其他史观对历史问题或事件进行重新解读。如文明史观、整体史观、全球史观等。
策略：艺考生需要修炼基本功，熟练掌握七大史观，并牢记论从史出、孤证不立的史学研究方法，分清历史事实与历史叙述，以不变应万变。综上所述，高考历史客观题貌似简单，然而小题“答”不易，其考察的内容与范围极广，并侧重考查运用知识的分析理解能力，艺考生要想在高考历史中拿下选择题这半壁江山，还需在文化课辅导中明晰题型类型与特点，找出解题策略，平时多加练习运用。