随着高考改革的深入，走在改革前沿的历史学科，高考命题的立意，以历史知识为基础、学科能力为依托、历史素养为目标。由此，高考历史的非选择题以材料题为主，可艺考生常常读完材料就蒙圈，那么，对于高考历史材料题有没有破解之法呢？
第一、先读问题，后读材料
先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料可使思路清晰明确，便于迅速提取有效信息。
第二、材料要三读三找
阅读要做到三读：读题引、读出处、读正文。先读题引和出处，最后读正文。正文要读三遍，一粗、二细、三重点，第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息。
读完材料要三找：一找材料内容有效信息，二找与课本内容的相似点，三找与设问角度的相关点。通过三读三找，整合信息。
第一、材料题设问结构一般分类
第二、公式一、根据定向词，确定答案来源
第三、公式二、根据定法词，确定答题基本思路
第四、公式三、利用定位词，确定答案的表述
最后一步，也是最重要的一步就是完美作答，如何在组织答案时，做到准确有效？以下四点不可少：
第一、审分值
每一设问后均有分值，根据分值确定作答方式。分值大，则详尽为佳；分值小，则精简为上。切不可以自身的好恶或知识背景而肆意作答。
第二、答案要点层次化，分析完整化
根据分值确定答题方式后，要将答案进行层次化分解，分值小者，直接点明观点即可；分值大者，则需进一步作完整分析，如此方可提升得分率。
第三、运用史观
史观史法是近几年高考历史的考查趋势，在材料题中，对此能力的考查表现为运用基本的史学理论观点分析材料的本质和规律。运用史学观点进行材料分析，还可以有效辨别观点错误的材料，增强对历史事物的主观判断能力，全面理解作者的立场、意图、所处的时代背景，有利于对材料进行辩证、历史的分析、解决。
第四、文字表述简明扼要，体现学科特点
在具体作答时，要言简意赅，条理清楚，逻辑严谨，问什么答什么。此外，答题用语要规范，体现学科特点，切不可口语化或有过多的文学性修饰用语。
综上所述，对艺考生而言，材料题虽难，却也有法可破，做到以上三步，轻松拿下材料题。