一、艺考生的时代背景分析
艺考生是高考大军中一支迅速壮大的部队，但其升学压力也随之越来越大，已经引起社会的高度关注。随着大学的不断扩招，全国接近八成的高校招收艺术类专业，并且由于艺术类专业录取分数线低，越来越多的文化课成绩(特别是数学成绩)较差的学生为了土大学，都挤土了艺术高考这座“独木桥”，以致艺术生的数量急剧上升。如此严峻的考试形势已经向艺考生及其科任教师敲响警钟。如何提高艺考生的文化课成绩，特别是数学成绩，已成为越来越多的师生共同探讨的新课题。
二、艺考生数学学习现状分析
艺考生不同于文理班的学生，他们需要花大量的时间用于艺术专业学习，于是用在文化课土的时间就少了，在数学土的时间更是少之又少。他们在进入高三后，在省联考前甚至停止学习，文联考后又备战校考，特别是一些普通高中艺考生认为校考是他们的重点，是他们的优势和上大学的希望，因而特别重视专业，根本无暇顾及文化课。数学对艺考生来讲又是最困难的科目之一，大部分艺考生对于数学都持有放弃或半放弃的态度。艺考生的数学教学应该怎样开展才是有效的?结合自身教学实践，笔者就如何让艺考生从高中数学中突围出来谈几点认识。
三、艺考生数学教学对策
1.注重教学起点，让学生树立信心，培养学生良好习惯
万事开头难。高中数学具有起点高、难度大、容量多的特点，而大多数高中艺考生在初中就没学好数学，所以对艺考生的数学教学必须采用不同的教学方式。根据几年的教学经验，笔者总结出一些心得，认为可以以高中常用的几个初中知识点为起点，对其重新编排进行教学，为艺考生学习高中数学提供缓冲带和后续的学习打下必要的基础。同时，教师应适时根据高考的要求，针对艺考生的数学水平删减部分内容，尽量将书本的容量缩小。
信心是学习的动力。数学教师不要用基础差去刺激艺考生，而应多激励、少批评，积极找出艺考生的闪光点，调动他们学习数学的积极性和主动性，让他们坚定能学好数学的信心。曾经笔者班土一位女学生在高一阶段一直有上数学课就想睡觉的状态，但在笔者一个暑假与她朋友式的交往和耐心的鼓励下，她逐步投入学习当中。平时，笔者尽量寻找她的闪光点，并及时给予鼓励和肯定。经过两年的不懈努力，最终她在高考中数学取得了的好成绩。总的说来，教师要让学生认识到自己数学没学好的原因有很多，大部分是因为没有投入精力去学，并不是因为智力因素，况且现在的目标是学好基础知识，所以学生要对自己有信心。
根据教学中的调查研究笔者发现，八成以上的艺考生没有课前预习的习惯，近七成的艺考生在课堂上从不做笔记，课后不温习、不巩固，难以真正掌握知识。课前不预习会直接影响艺考生的听课效果，而课后不复习则会让艺考生很难消化吸收课堂教学内容。针对这种情况，笔者要求艺考生做到“两习”“两本”。“两习”就是要求艺考生做好课前预习和课后复习，“两本”就是要求艺考生做好课后作业和整理好纠错本。笔者还组织艺考生做好学习规划，将知识点的学习目标化。
2.专攻基础，放弃难点，把握重点
根据对几年的高考试卷分析，笔者发现七成左右的考考题目都是考查艺考生对基础知识的掌握情况。但由于艺考生文化课的主要学习时间集中在高一和高二这两年，所以面对课时少、内容又多的数学教学，教师应该采取“粗放与细化”相结合的手段组织数学教学。由于高考对艺术生文化要求相对比纯文化生的要低一点，同时艺术生又有其自身特点，很难把高中数学的所有知识点都学得到位，因此教师不妨考虑结合教材和考试大纲，适当地调整教学内容，降低难度要求。教师没有必要做到面面俱到，也不可能做到面面俱到。另外，根据多年对高考卷的分析，笔者发现基础题主要集中在选择题的第1一5题、填空题的第9一12题，以及大题目的三角函数及平面向量、统计与概率、立体几何等板块，所以对于这些板块的知识，教师要着重细化讲解，力求让更多的艺考生都能拿到分数。
艺考生只要通过艺术类联考，同时在高考中取得300分左右的文化课成绩，就能够直通大学之门。只要师生共同坚持，共同努力，用心做好每一个细节，踏实走好每一步，艺考生的数学就一定有新的突破，从高考数学中突围出来，迈向理想大学之门。
