高考就是一个指挥棒，决定着无数艺术考生的命运。也指引这他们的学习方向和学习内容。但是艺术考试的制度或多或少的也影响着美术的基础教育。招生考试从起初的水粉、素描到考试形式的多样化，内容上有了根本性的转变。高校招生还是坚持基础、坚持写生、坚持全面素质的考核。这样的坚持说明的老师和高校是认真负责的、也是及有远见的。
我们在对美术考生的绘画技能提出要求的同时，也应当重视学生艺术创造思维的考核。以更科学更有效的考试制度来全面的考查艺术生，使他们能真正发挥自己的艺术天赋。结合自身的想象力，让学生自由发挥，使艺术作品发挥自己独特的魅力。这也能够使考试的选拔更客观更灵活。无论风格如何，表现手法如何，只要有想象力和创造力就应当认同和鼓励。更重要的是也要达到招生院校的要求。
今年，美院的考题开始不考色彩静物考彩色头像了，水粉不默写水果改杂物了，速写不考默写和照片改临摹大师作品了，高试试题形式和内容的改变，也让我们感到大学的招生老师们用心良苦啊!难道这样的改变还不能引起我们的警惕和思考吗？当然每年改变考题的路子也不视为一种办法，但不是最行之有效的办法，也解决不了最根本的问题，要从根本改变高考的应试模式，关键是要从素质教育入手，把美术基础教育搞上去。要从根本上改变和解决这一问题，就要拿出更加科学的教育办法和更加合理招生办法。
我认为全国的高校的专业教师应与中学一线从事美术专业教学的教师建立教学方向的指示关系和高校，只有这样，才不至于让一线的美术教师盲目的应试教学成为大学的绊脚石;才能让学生在属于美术的领域自由发挥。在绘画的世界天马行空的想象吧!往往这样的想象也是高超艺术的真正来源。
综上所述，色彩的基础性教学归根结底还是要回到基础，而基础的教学自始至终从未改变过，只不过在新的时期又加入了一些新的元素，使水粉基础教学从理论研究、方法训练、技巧使用、色调的训练、造型理解等方面更加完善，更加便于理解、掌握和使用。文中跟据从事十多年的色彩课教学经验;色彩的基础教学中还存在这样或那样的问题;学生在学习色彩课中存在的素养问题;美术生的文化程度及总结出学习水粉课的理论依据、训练方法问题进行论述，只有这样才能在美术联考中得到高分，在美术校考中脱颖而出，在艺术生文化课学习中更有信心。
提高学生的艺术素养、培养学生的创造力，就要从根本上提高学生的文化修养和艺术修养，这是艺术的需要，也是美术基础教育教学的责任，更是解决学生进入大学阶段后的艺术素养缺失现象的办法。
艺术无国界，更别说一个国家南北方教育能有多大的差距呢，“色彩上，北方注重造型，但没有颜色;南方注重颜色，但没有造型”的认识己经出现了认识上极大的错误，色彩不再分为南北方，我们的教学要真正的从素质抓起，真正的为艺术的发展和未来的人才们努力着。在色彩的基础教学中完成我们一线教师的任务，为大学输送更多的人才而努力，为学生的艺术素质的提高的艺术人才的培养做出自己微薄的贡献。多少个日日夜夜，多少时间的辛苦希望都能化作一张张大学的录取通知书，来回报我们的辛苦，因此我们更应该在平时的美术专业课学习上、艺术生文化课学习上加油，争取在2015湖北美术联考校考中发挥出高超水平。
对未来工作的意见和建议，我希望专业的教学能够得到有序化的发展，专业的培训能够得到更加科学的管理和制度上的相互制约。对于我们辛苦在一线工作的教师应该给予更多的关注，在基础美术教师的高考培训阶段，大学的教授们应该给予更多的关注，让大学教师也参与到基础辅导教学工作中，参与到考前方面的指导工作中，从高中一年级到三年级给出指导性的意见和可行性的方法指导。
这样我们一线教师也不会盲目的走很多的弯路，给予一线教师更多的色彩教学的理论指导。在实际工作中遇到任何问题都不会没有方向。也能够让大学老师明白一下基础教学中存在的问题的诸多原因，多沟通，多交流。还有就是定期或不定期的针对学生或教师进行的讲座。让学生也能够近距离接触到大学教师，从而对大学生活充满向往，间接的提高了学生的学习积极性，提高学生应试能力，在湖北美术联考的考场上发挥的更好，艺术生文化学习期间更有战斗力。
作为2015湖北省美术联考的三大项之一，色彩的教学也会慢慢的走向国际化。国际之间的交流为我们走出国门提供了方便和条件，交流也为艺术更加富有创造力和生命力提供了更加良好的发育土壤，为了美术的明天、艺术的灵魂、文化的传承肩负着沉重的历史使命。
