一、高职艺术生学生工作的困境
高职艺术生是一类有着独特性和鲜明个性的特殊群体。他们不仅具有当下大学生的许多共性，而且具有很多不同之处。具体表现在四个方面。
1.专业情结浓厚，文化意识淡漠，重专轻文现象突出。一方面，很多艺术生从小开始学习专业，对本专业存有深厚的情感，忽视文化课学习，造成文化基础薄弱。另一方而受职业教育特性的影响。职业教育的本质就是与专业紧密对应的就业导向的教育，艺术生的大部分课程是专业课，业余时间也经常被专业技能训练占用;同时，艺术专业的特点决定了学生要参加较多的专业实践活动。这势必导致学生专业技能和文化素养的发展失衡。
2.思想活跃，情感丰富，考虑问题感性有余理性不足。艺术口传心授的教学方式和长期的专业熏陶致使艺术生常显露出情感丰富、观察力强、富于想象力创造性等优势，同时也表现出容易冲动、欠缺理性、忽视现实等不足。他们辨别力弱、自控力差，对不良行为后果的预料较少，冲动、盲从。将自己与纪律、个人与集体、个性发展与学校制度和社会规范相对立的现象时有发生。
3.重视自我，集体观念、道德修养有待加强。艺术教育的办学模式、教学方式乃至思维方式是以个体为本体的，学生的创作往往从个人的主观感悟出发，具有强烈的自我价值感。在外表形象、服饰打扮和言谈举止上，他们求新、求异甚至求怪在行为上，他们特立独行，以自我为中心，团结协作精神、集体观念、道德观念、理想信念有待加强。
4.崇尚自由，生活作风散漫。艺术生重视个性思维，强调创作灵感，喜欢自由无束。限制过多会引发他们的不满情绪，甚至反抗行为。生活上他们常不修边幅。教室、寝室废纸杂物乱堆乱放，上课迟到早退，旷课的发生率较高。
5.政治思想意识薄弱。高职艺术生轻视、忽视思想政治教育的现象严重。学生只重专业学习，缺乏对党的方针、政策的了解，对时事政治的关注，入党动机淡漠，政治意识薄弱，政治敏锐性不强。在此方而，专业教师在政治思想意识方而也缺乏积极地引导。
二、高职艺术生学生工作的理念
科学发展观是学生管理工作的基本指导思想。时代的进步，教育的发展，学生的变化，都要求学生管理工作必须从学生的实际情况出发，不断发展创新，适应新形势下学生发展的需要。通过不断地学习提高，将理论与实践相结合，才能正确地把握学生管理工作内在的规律与根本要求，遵循学生的发展规律和心理特点，以共同的口标将学生团结起来，建立相互理解，相互信任，良性沟通的师生关系。把科学发展观落实到学生管理工作的每一个环节，不断地寻找学生工作的突破点、切入点、闪光点、结合点和着力点。
教育是一个系统工程。教育科学发展的核心是以生为本。学生工作必须以学生职业能力发展为中心;必须贯穿职业素质和人文素养两条主线;必须重视创意、创新及创业意识的培养和潜能的挖掘;不断通过口标引领，差距管理，过程控制，品牌创新的方式方法，打造“平安、和谐、奋进、创新”的学生工作平台。必须紧密依靠艺术生的专业特色，开展符合其自身特征的教育、管理、服务、指导工作使艺术生在阳光下成长、成才，使他们成长为具有较高的思想道德素养，文化艺术与身心健康协调发展，具有较高综合素质的新时期高职生，培养成具有“时尚，团结，进取，活力”鲜明特征的艺术生。
构建艺术生培养体系是贯彻落实科学发展观的必然要求，是建设国家示范高职院校的模范要求，也是学生职业发展的现实需要。围绕培养艺术生的口标，构建艺术生培养体系。形成由思想引领行动，行动促动创业，创业培育文化，文化催生社团的连动体系，造就高素质的艺术类的技能型人才。
三、艺术生培养体系的构建
1.引导学生树立阳光的理想信念与价值观念。培养大学生良好的思想道德观念和正确的理想信念是高校思想政治工作的核心问题。高职艺术生的理想信念淡漠，价值观念多样化。必须加强高职艺术生的爱国主义、集体主义教育，弘扬社会主义价值观，培养大学生良好的道德观念，使他们成为国家的有用之才，为社会主义建设贡献力量。
(1）重视理论学习，发挥模范的榜样作用。完善课余理论学习体系，充分发挥课余理论学习体系在大学生思想政治教育中的引领和辐射作用。以“业余党校学习”为龙头，以邓读会为主体，开展内容丰富，形式多样的理论学习活动，切实夯实艺术生的理论功底。大力开展国情、校情教育，增强大学生的历史责任感、使命感和理性爱国的观念。注重树立榜样，挖掘先进典型，开展模范评选活动，鼓励同学们向榜样学习。
(2)重视党员发展的数量和质量，改进学生干部的工作方式。贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，做好党员发工作。即要把握发展速度，特别要重视党员质量以对党的事业高度负责的精神，要在保证党员质量的前提下，做好党员发展工作。
加强对学生干部的考核和培训力度，避免以承诺利益的方式作为驱动学生干部努力配合工作的方式，从根本上对学生干部进行人格提高和素质培训。引导学生干部在服务他人和自我利益之间寻找结合点，让学生干部在实践中丰富阅历、接受考验，更好地为班级为学校为广大同学服务。打造一支具有艺术气质的，能学会干的学生队伍。
(3)重视心理问题的监控和解决。普及心理健康知识，建立心理健康筛查和追踪体系，使高职艺术生能够正确认识自我，发展自我，处理好人际关系，在心理不适时能够主动寻求帮助，在周围同伴出现心理困惑时有责任上报。争取第一时间发现心理困惑生，第一时间解决困惑学生的心理问题。
2.组织学生开展阳光社会实践与志愿者服务。社会实践与志愿者活动对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有十分重要的作用。探索社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与工学结合相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的教育模式，增强艺术生的社会活动能力，戒除自由散漫的不良风气。
(1)坚持社会实践，探索社会实践和艺术实践有机结合的新途径。坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一位高职艺术生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。在分析社会实践在艺术类大学生培养中的德育功效的基础上，重点对构建长效机制、寻求社会实践和艺术实践结合点、完善激励评价和培训机制、充分利用校内外资源等方而探索艺术类大学生社会实践活动工作的创新思路，使艺术生在社会实践中受教育、作贡献、长才干。
(2)普及志愿者理念，大力加强志愿者服务基础建设。坚持着眼发展、着力建设，抓住机遇、突出重点、夯实基础、活跃层，调动大学生参与志愿服务的积极性。以艺术专业为切入点，组织高职艺术生开展为校内外大型活动服务的志愿服务，开展各类公益爱心服务。
3.利用艺术专业优势，积极培育阳光社团文化，促进艺术生文化艺术与身心健康协调发展。大学生社团活动既是校园文化的重要体现，也是教育学生的重要载体。高校大学生社团活动的开展，可以陶冶学生情操，活跃学术氛围，开拓知识视野，优化知识结构，提高活动能力。文化艺术与身心发展协调发展对艺术生综合素质的培养至关重要。
(1)结合专业优势，鼓励学生开办创新设计工作室或专业实践团体，并配备相应的指导教师，既有助于专业的钻研和拓展，又有助于学生的相互沟通，达到寓教于行的效果。将艺术气息、艺术感觉渗入到学生活动的每一个细节。
(2)结合专业需要，提供作品展示的平台，扩大社会影响力。发动艺术生积极举办、参与作品展示，让学生感悟专业的魅力，工作的成就，创作的乐趣。将创新教育，集体意识和团队精神寓于潜移默化之中。
(3)结合专业特点，打造特色文化品牌“创意谷”。品牌是一种文化，提高高职艺术生的竞争力，必须注重打造专业品牌，培育品牌，形成品牌效应，做到以质见长、以优取胜。鼓励学生大胆尝试，敢于创新，总结经验，提炼拔高，成为促进专业建设和培育学生工作创新的助推器。
4.阳光技能，阳光创业，阳光育人。结合高职院校培养技能型人才的特点，建立学习和实践相结合的技能培训体系。根据不同阶段、不同层次学生的特点和需求，结合专业特色和职业规划，开展各类帮助学生适应社会、展示推销自我、增强个人核心竞争力所需要的各类技能培训和指导。同时，鼓励大学生开展学术科技活动，加强大学生创新能力与创业精神的培养，强化和提高艺术生的综合素质。
(1)鼓励学生开展科研活动，组织学生参加各级各类专业比赛，激发学生创新创业积极性，培养学生自主学习能力，树立学习和创业的积极性和自信心，寓教于乐、寓教于行。注重活动的吸引力、感染力、实效性、服务性、导向性和广泛性，促进学风建设。
(2)开展大学生职业生涯规划，重点对学生进行语言表达、而试技巧、公关礼仪、职业设计等应用性的技能培训。继续推进“就业反哺教学，教学支持就业”的就业工作理念，把学生就业工作作为党支部创新工作的新载体，作为学习实践科学发展观的新抓手，进一步整合资源，营造“早启动、早主动、早就业”的良好局面。
(3)建设大学生创新创业基地。开阔大学生创新与创业思维，为大学生开展创新创业实践提供舞台。整合系学生创业创新类比赛小组，加大学生创新活动的帮扶力度。加大学生创业意识、创业技能的培养，开展有针对性具有鲜明专业特征的创业活动。
艺术生培养体系的构建打破了视艺术生为“另类群体”的刻板印象，使其成为具有高度艺术素养和人文情怀，具有高度理性思维又情感丰富，具有高度的集体荣誉感和政治思想意识，具有“时尚，团结，进取，活力”的精神风貌，富有创造力的新一代艺术青年。
四、深化艺术生培养体系的进一步思考
1.构建“艺术生培养体系”是一项系统工程，是一项长期而艰巨的工程，需要教育工作者不懈努力，满怀事业之心踏踏实实地做好艺术生的培养服务工作。
2.做好“深化构建一个体系，搭建两个平台，突出三项能力，做好四个环节”的工作。一个体系:艺术生培养体系;两个平台:校园文化品牌平台和创业教育平台;三项能力:创意能力、创新能力、创业能力;四个环节:入学教育环节(进口关)、职业素质培养提升环节(过程关)、就业环节(出口关)、延伸服务环节(售后关)
3.树立全心全意为学生服务，关注学生全而发展、终身职业发展的理念。
继续按照“学生工作抓重点、思想工作找焦点、理论学习跟热点、调查研究解难点、工作方法创新点、总结经验出亮点”的要求做好学生管理和服务工作。
