高考艺术生作为一个特殊的高考群体，每年占到高考考生人数的6-8%左右，他们在整个高考过程中实际经历的是两次高考：专业考试+文化课考试。所以艺术类考生在高考过程中要准备专业课和文化课两方面内容，时间就很紧张。而数学作为高考必考的一门学科，对于艺考生来说却是一个不小的难题。那么如何让这些基础相对较差的学生在高考中数学成绩有所提高呢？这是艺术生教师所面临的必需解决的问题。我们可以从如下几个方面去把握：
1 调整心态，树立信心
由于高三上半年注意力主要放在专业课上，长期在外进行专业课培训，待专业课考试后才开始学习文化课，这样致使文化课的复习时间短，内容多，基础差，困难多，有很多考生调整不好心态，就会对数学失去信心，产生厌学，甚至最后放弃数学。
那么教师在数学教学中必须要有坚定的信心、耐心和细心。由于高考相对来说对艺术生的文化成绩要求不高，高考数学考题中，基础知识占70%，难题偏题只占少部分，所以艺考生在平时的复习中，复习时要学会取舍，要抓基础，不做偏题难题。艺考生只要夯实基础知识，掌握基本题型、基本方法就足以达到艺术类考生文化课的分数要求。教师在教学应多鼓励，少批评，不断发现学生学习中的闪光点，采取多种教学方式来激发学生的学习积极性和主动性，树立起自信心，让学习主动学习，变害怕学习为喜欢学习。
2 认清形势,树立目标
学习动机是直接推动学生达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中，教师要向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。学生的需要作为动机的控制者，对学生的动机有重要的影响。目前学生最大的需要就是能考上大学。而数学作为必考的一门学科有着举足轻重的作用，因为它比其他科目具有更好的区分度，在这种情况下还要放弃数学，要么是对高考情况认识不清，要么是在数学学习过程中失败太多已没有了信心。而且时间有限已没有希望把数学学好了。针对厌学和厌恶数学的种种原因，首先就是进行信心的教育。
用考过的高考考题和以前成功学生的例子帮学生分析，他并不需要全部都会做才能考上大学，有哪些分数是通过努力可以拿到的。且在复习过程中还不时找一些学生能解决的高考题给他们做，使之明白通过努力复习达到一定成绩并不难，从而对自己的数学能力有较高的知觉，树立信心并培养学习动机。稳住几个对数学有点兴趣的人，借着辅导他们学习数学的机会在同学们面前讨论学习数学上的一些问题，并利用他们的每一点成功激励更多的人行动起来，在班上营造出一个学习数学的环境。
3 把握考纲，分层教学
教师应以高考考试说明为依据，针对艺术类学生的实际情况，选择高考考查出现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能采用和普文生相同的教学方式和方法，不必刻意保证其所学知识有一定的覆盖面和数学内容的系统性和完整性，因材施教，以学生为主体，不断提高学生的数学学习能力。另外注意采取科学有效的教学方法，培养艺术生基本的数学能力，包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等。
由于高考题中难：中：易约为2：5：3，容易题的分数应该约有45分。虽然他们的基础差，但只要认真复习，拿下这部分分数也是有可能的；且对数学基础知识的考查，要求全面而又突出重点，对于支撑学科的知识体系的重点知识，考查是要保持较高的比例作为构建数学考题的主体，注重学科的内在联系和综合性，不刻意追求知识的覆盖面。根据这个原则，我们的复习就不需要各部分知识平均用力。对有用的，必考的内容有针对性的重复过关训练，对学生学得较好的内容要让它发挥其优势。
4 突出重点，反复训练
艺体特长生普遍数学基础差，学习文化课的时间少，要使艺体特长生在短时间内全面掌握知识点，有一定的难度。为让学生在高考数学中取得更好的分数，应将其训练重点放在选择、填空和前两个解答题。在实际的教学中我们发现，知识点讲一遍学生掌握的效果不太好，教师要注意在重点部分多重复多下功夫，加强知识点的训练，直到大部分同学掌握，一点一点突破。特别像集合、数列、三角函数、导数，这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，扎实掌握，并通过做最近几年的高考题，了解高考常见题型，让学生做到心中有数，平时有针对性的进行复习和备考。
5 利用课堂，提高效率
由于学生还有其他科目要学习，所以老师不要指望他们会在课后花很多时间学习，所以教师必须充分利用好课堂的45分钟，提高学生的学习效率。课堂教学应最大限度地调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力和探究创新能力。教师在课堂教学中，应注意语言的大众化，语言简明扼要，严谨规范，将抽象的定义定理用更加直观和大众的语言表述，让学生更容易掌握和理解。同时引导学生主动学习，鼓励其不断发现和提出问题，培养自主学习能力。在数学学习的过程中，数学公式的识记过程往往是枯燥无味的，学生容易产生厌学、怕学心理，教师可适当的利用口诀实施教学，帮助学生学会如何识记及运用公式。从而提高学生的学习效果。
6 认真备课，整理好资料
由于没有一本特别针对艺考生的复习资料，所以在备课的过程中为他们整理好每一章的资料是一项非常有用的工作。
其中包括知识点，典型的例题，高考真题，以及一些模拟题。虽然这些工作会增加老师的工作量，但对于学生而言却更能有效的复习，避免一些不必要的整理。同时总结解题方法时对于艺考生尽可能的做到“多题一解”，而避免所谓的“一题多解”。如立体几何中的解题方法基本都可以用“向量法’来解决.总之，作为一名数学老师要想教好艺术生数学是一个新的课题，可能比教普文普理的数学要辛苦得多，劳累得多，所以需要我们老师对其有一个正确的认识，认真细致的研究，全身心的投入。只有通过在教学中的不探索，充分研究学生的实际情况，教材大纲、考纲情况，为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，让学生积极主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，寓兴趣的激发和培养于数学教学的始终，就能做到让学生愿意学数学，喜欢学数学，取得良好的教学效果。只要我们老师对学生有无微不至的关心、诲人不倦的耐心、锲而不舍的恒心，那么就一定能把艺术生的数学教学提高到一个更高的水平。
