艺术专业高考一直是高等艺术院校、普通高中、学生、家长和社会关注的热点话题。高等艺术院校关注的是考生专业水平和文化质量，希望有更多的专业素养高、文化成绩优的学生报考艺术专业；普通高中学校关注的是学生被高等艺术院校录取了多少，今年的高考录取率有没有增加，高考升学率是学校追求的目标；学生希望通过参加艺术专业高考，圆了上大学的梦，有“童子功”的艺术特长学生，期望在大学能够发展自己的兴趣爱好和特长，而在高中期间文化成绩不甚理想的学生，希望通过艺术专业的突击学习，找到上大学的捷径；家长关注的是孩子能够上了大学、上名牌大学，无论对艺术爱好程度如何，艺考是上大学的捷径；社会关注的心态更为直接，培训机构希望通过艺术高考获取经济和名誉双丰收。而更多的人群则是希望通过艺考能接受高等教育，期盼高等教育大众化的到来，为现在的学生减负，为更多孩子够接受优质的高等教育敞开大门。
艺考每年都是社会的热点话题，随着高等教育大众化的发展趋势，高等教育的普及，学生上大学几率的增加，社会就业渠道的拓宽，艺考热究竟还能走多远？
2013年艺术类专业考试以2012年12月2日美术专业省统考、12月9日音乐乐理知识省统考为启动标志。美术考生人数在连续两年有所下降后，参加2013年美术专业省统考人数上升为48726人，增加了近1800人；音乐类考试也遇到了相同的情况，2013年全省参加统考人数为6571人，也创下了14年来音乐类考生人数之最。随着省统考的结束，接下来校考也就开始，考生们为了争取到更多艺术院校的入门门槛，一边要东跑西颠地参加校考，一边要备战文化高考，真是苦了考生，忙坏了家长，辛苦了老师。但是，在每年艺考热的背景下，有多少考生失望，较高的文化线打破了多少艺考学生的梦。统考、校考、文化考……艺考学生开始“疲于奔命”。
江苏省美术类专业统考阅卷负责人、南京师范大学美术学院院长刘赦教授对参加2013年美术高考的学生质量不太满意。他说：“这一届的考生整体水平在下降，很多试卷一眼看上去就知道是速成班出来的，3至5个月，顶多学了8个月。”针对色彩试卷，刘赦院长说，“比如考色彩，按说颜色应该是现场调和的，而很多考生直接把颜料挤出来就用，这样的色彩看上去是没有层次感的。”他分析了色彩试卷后指出：“很多社会培训机构完全以盈利为目的，用一种僵化的模式来训练考生，考什么就画什么，不考虑基础训练，应付考试，苹果用什么色，罐子用什么色，都一一编上号，根本不教考生观察分析，缺少基本的色彩关系和造型基础。”结合素描试卷的现状，刘赦院长说：“再比如素描试卷，我们一看就知道考生根本没接受过系统的写生训练，连基本的造型能力都没有，更可怕的是还有考生用九宫格的方法，完全违背了艺术的规律 !”
刘赦院长认为，速成式考生的迅速增加与中学追求升学率大有关系，将文化成绩不够好的孩子引导到学艺术路上来，认为艺术类对文化要求低，还有上本科的可能，家长不懂，就让孩子学艺术，也不管是不是真喜欢。其实大量考生基本功不过关，又没有兴趣，就算上了高校还是学不好。这又直接导致了就业难的恶果。南京师范大学音乐学院党委书记王长恩教授说：“人数的增加与中学追求本科达线率大有关系，学校往往动员那些成绩不好的去学声乐，这就造成了声乐类速成考生特别多，临时转艺术的专业基础不可能扎实，也就不可能考出好成绩，就算进了大学老师也没法教。”王长恩书记介绍了这次音乐省统考的情况，“过去的伴奏有些连五线谱也不会，甚至单手在弹，很影响考生的发挥。而今年所有的伴奏都安排专业人员，30多名伴奏老师是从全省即兴伴奏及钢琴伴奏专业的老师、研究生中选拔出来的。面试开始前，又将采集到的考生考试曲目分发给伴奏人员提前进行练习。
今年音乐类考试器乐取消伴奏，声乐考生不再自带伴奏，如需伴奏由考点免费支持。今年音乐笔试首次采用网上评卷，所有题目均由两名不同的评卷教师分别评阅，在设定的评分误差范围之内的，取两人所评分数的平均值，否则将进行三评甚至四评，以确保评卷质量。”王长恩书记接着说：“考生说老师伴奏得好，把我的情绪也带上来了，我发挥得就好。我们这样做，既减轻了考生的经济负担，更有利于考生演唱水平的发挥。”
艺术高考是普通高中突破升学率的途径，在普通高中多元办学模式背景下，一批学校通过艺术高考，创造了升学的奇迹，走出了一条特色发展之路，受到了社会、家长和学生的高度关注。某高中许校长在介绍学校艺术高考时喜形于色。他介绍说：学校是一所三流生源结构的三星级高中，高考的有效生源几乎为零。为了解决高考的升学率和学生的出路，我们将学校的办学理念、发展目标定位在错位发展和特色发展上，在艺术教育上探索突破口，先从小规模的一个班实验开始，以后逐年增加艺术班的规模，从最早的20多人到现在的300多人，艺考和升学成为学校的主要任务。今年，我们有300多人参加艺考。在艺术特色的道路上，我们已经走出来了，教育主管部门认同，家长、社会认可。为了强化学生的艺术专业基础，我们在高二时就开始组班教学，针对艺术省统考，加强有针对性的训练，同时，也根据校考的不同要求，组织模考，让学生适应不同的考试要求，提高他们的应试能力。每年音乐类考生规模不大，我们也加强了针对性训练和个别辅导。近几年，我们加强了与艺术院校的联系，探索一种合作模式，也与社会培训机构合作，盘活艺考的资源，使我校的艺考升学率逐年上升，既为学校的特色创建打好了基础，也为学生升学创造了条件，学校的领导和教师付出了很多的辛苦。
某高中李教师说，2013年省统考素描试卷，考生要画的是一位手捧字典的女青年。考题是女青年左手托着书，右手放在打开的书页中。这对考生的造型能力提出了要求，考生往往容易忽视左手的体积和空间感。由于角度问题，在作画时，考生应该根据生活的经验，表现出手的结构与体积感，让生活化的动作生动地表现出来。
某高中张老师说，目前高中学美术的学生基本是成绩处在中下的，学生对素描和色彩的感受存在一定的差距，往往在素描的结构、体积感和色彩的理解上有些差距。应该说省统考的画照片，不能够真正选拔出具有创造力的人才。在大批临摹训练的背景下，也会有一些高分，但缺乏对物体的感受，学生体验不到学习美术带来的审美快乐。
某大学美术学院金老师认为，文化成绩较低的学生不应把艺考看做读大学的捷径，社会上开设的培训班、速成班五花八门、良莠不齐，这些急于“转行”的孩子盲目报班，有的虽然应付过了考试，但艺术的基础没打好，即便考入了高校艺术专业，大多数学生的问题就暴露出来了，增加了大学的教学负担。有的家长不顾及孩子的兴趣爱好，急功近利，强迫没有艺术天赋的孩子学习艺术，花了较高的学费，投入了大量精力，让孩子学习自己不喜欢的专业，无形中增加了孩子的精神和学习负担，最后在大学学习也不愉快，更不要说在冲刺艺术高考时带来的精神负担。
考生的心言随着艺术专业省统考的结束，大批学生开始了数月的校考奔波，冒着寒风，南来北往，背着画夹，拎着乐器，报名现场人头攒动。学生艺考有的是老师带队，有一种安全感，而更多分散在各学校的考生却没有那么幸福，“自食其力”地奔波，或结伴而行，好一点的有家长陪同。为了参加某专业的考试报名，甚至夜里到报名处排队报名，一场赶着一场，其艰辛是可想而知的。
某高中王同学说：我从小就喜欢音乐，双休日是在各类培训班和家教中过来的，父母都希望我能走艺术这条路，我也感到有能力、有信心参加艺考。但是，我的压力是大的。这一段时期主要精力放在专业考试上，刚刚参加过省统考，就要准备校考，总想考出一个好成绩，对高校选择的空间就大了。随后的文化学习压力也不小，要把参加艺考落下的功课补上，不“恶补”是不行的，父母也计划安排一对一的家教，否则，文化不达线那就前功尽弃了。
苏北某高中赵同学是高二开始学画的，在参加完省美术统考后，深有感触地说：我是被文化“逼上梁山”学习美术的。我的文化成绩一直不是很满意，家长、老师分析了我的现状和今后考大学的可能，动员我学习美术，从高二的小高考成绩公布后，开始了我学画的经历。高二的暑假几乎没有休息，在与学校合作的美术高考强化班上课，一天8个小时，有时晚上还加课，真是很辛苦。对着照片、临本整天就是临摹，教师偶尔也会示范，学生们挤在空间不大的教室里，谁也不敢懈怠，总想顺利通过省统考和校考，为自己上大学找到捷径，不辜负父母和老师的期望。
每年的艺考，家长们都有不少苦言。在省音乐专业考场外，一位送考的家长颇有感触地说，孩子学习艺术已经12年，从小的时候骑着自行车送孩子参加这个班辅导、那个班培训，到现在开着车送考，一直围着孩子转。孩子成功了，家庭就成功了。没有平时的辛苦付出，哪会有今天的状态，也就不会有今天满怀信心走进考场，家长的投入一定能够得到回报。
在省美术专业统考考场外，一位家长感慨地说，他的孩子成绩还不错，为了能够上更好的学校，也突击学了美术，这样将来深造就业的空间就大了许多。另一位家长说，孩子在一个画室里学画，可是在两个月前画室刚刚收了一位学生，他们当时感到奇怪，一了解是一所重点高中的学生，原来是想通过美术专业的高考，争取上名牌大学。成绩好的学生突击学美术越来越多了，也把美术生的文化录取线拉上去了。
南京一位家长介绍了经验，自己的孩子学习成绩中等，兼报了艺术，目的是“曲线升学”，上大学的保险系数增加了。这种现象在不少学校都有成功的案例。另一名家长说：现在许多艺术高校是在双达线的基础上，按专业和文化成绩的总分录取，我的孩子文化成绩有优势，平时能够达到本二的分数，突击学习美术，总分肯定比纯艺术考生要高，录取的机会就大了。许多家长希望通过艺考冲刺，以速成的方式敲开高校的大门。
家长们不惜代价，让孩子参加昂贵的速成班，甚至托关系找高校教师辅导，两三个月的课时多的要花费数万元。有的家长为了陪孩子艺考冲刺，蜗居在大学附近的出租房，期望参加有大学教师辅导的考前集训班押中考题，不惜成本，也付出了高额的学费代价和生活成本。家长深有体会地说，为了孩子，艺术冲刺才是第一步，无论什么困难都要坚持，只有美术专业通过了，下一步才能考虑到如何抓文化。针对文化补习的策略，这位家长也坦言，因为学习美术，孩子文化课已经放弃了几个月，回去后再“恶补”，把落下的功课补起来，特别是语数外三门，一门都不能落下。培训机构的坦言随着素质教育的深入推进，教育行政部门对学校执行教育法规提出了“五严”规定，学校的双休日开始了静悄悄，但催生了社会办学机构各类培训的火热，艺考的广告铺天盖地，组织的活动一场接着一场。这是抓住了家长和学生的艺考心理，刻意在炒作艺考热。2013年江苏省高考考生总人数比2012年下降2.5万人，而艺术类考生反而上升。这种热的现象暴露出了功利性，而社会的各类培训正好迎合了这一功利目的。
社会培训虽然弥补了艺考的一些空间，但其经济利益驱动仍然占据了主导地位。学校不能补课，社会培训机构与学校合作补课的现象依然存在，艺术培训也逃脱不了这种模式。当然，合作的方式有多种：双方合作，借助培训机构的合法性辅导补课；单方操作，由培训机构直接组织操办；整建制由培训机构操作，学校借场地上课。有的培训机构为了提高应考的成效，专门编辑了素描和色彩考试照片集，加强了省统考的针对性训练。
某培训机构负责人坦诚地说：目前，社会培训机构众多，要想占有这一份额，需要有合作伙伴。我们抓住学校双休日不能补课的政策，开设了艺术高考补习，特别是美术类容易操作，只要有一两个好的老师，有一定场地空间和设备，就可以办起美术高考辅导班。每年有这么几个考取重点大学，明年就抓住机会宣传，家长、学生不清楚是怎么回事，动员孩子来报名。为了讲究信誉，我们注重抓好学生的基本常规，才能保证明年有生源。
苏北某培训机构的老师直白地说，近几年，省美术统考的模式基本定型，我们有针对性地训练，达到省统考及格线是没有多大问题的，不过线的我们退费，当然，收费标准是比较高的。在培训机构中也有为了考生精心谋划了辅导计划、应对策略，甚至编写了《考试说明》，对照不同的艺考要求和学生实际、学习特点，分析历年考题，精选考生必须掌握的基础知识和基本技能，制订了《教学大纲》，其目的是为艺考的考生量体裁衣，提高辅导和训练的针对性与有效性。
艺考热，是高考的一种现象，也折射出参加艺术高考部分学生和家长的急功近利思想。真有那么多的学生喜欢艺术吗？他们都有艺术天赋吗？在艺考的道路上，真正热爱艺术、具有艺术天赋的是少数。艺术是需要悟性的，需要对艺术有敏感、有情感，具备一定的创造能力，这表明了艺术的独特性。艺考是对艺术有追求的人铺路，他们才能在艺术的道路上越走越远。
当前，高考仍然是社会敏感的话题，高考的政策导向影响着高中的办学，艺术高考也必然受其影响和冲击。我们的高中教育是培养全面发展和有个性发展的人才，接受高校优秀人才和合格人才的选拔，艺术也不例外。国家需要艺术优秀人才，需要一大批艺术创新人才，无论是美术还是音乐，或是其他艺术人才，对艺术人才的规格有一定的要求，并非人人都能成为艺术家，也不可能为了艺术的普及人人都去学艺术。盲目的艺考热，把喜欢的与不喜欢的搅和在一起，实质上是对艺术高考认识上的偏差，也是人才和资源的浪费，异化了艺术高考。
我们要从人才培养的高度，加强艺术课程的开设，从小让学生接受艺术的熏陶，提高欣赏美、表现美、创造美的素养。要遵循学生成长的规律和兴趣爱好，顺其自然，让不同的个性、特长得到彰显，满足国家对不同规格人才的需求，促进学生全面发展和有个性的发展，培养高校需要的多方面优秀人才。针对当前的艺考热，笔者建议 ：
一是要加强高中艺术教育课程建设。面向全体学生开展艺术基础知识和基本技能的传播和实践，提高高中学生基本的艺术素养，成为人格健全的人，全面落实国家的德智体美全面发展的教育方针，这是高中艺术教育的主要目标和任务。要纠正部分高中学校只抓艺考生，放弃面向全体的艺术课程的错误做法，严格执行国家课程计划，严格按照模块选修教学，确保艺术课程和艺术实践活动到位，为全体学生营造良好的艺术教育氛围。
二是要针对少数有兴趣爱好和艺术天赋的学生，在普及艺术教育的基础上，进行有针对性的专业训练，重点打好基础知识和基本能力，为他们的艺考给予正确的引导，接受高校的选拔。要反对将文化成绩靠后的学生改学艺术，这是对艺术片面的理解和误解。艺术是需要较高的文化层次的，艺术创造需要丰富的知识。只有热爱艺术，具备一定的文化素养，才能在艺术的道路上走得更远。
三是要从政策导向和社会舆论氛围上，加强对学生和家长的正确引导，不要盲从艺考，更不要让不喜欢艺术专业的学生学习艺术，关键要夯实文化基础。要深入研究艺考如何与高中艺术课程接轨，促进高中艺术课程的开足上好；要改革美术专业高考模式，强化艺术的创造性，让真正有艺术才能的人参加艺考，给艺考热适度降温，回归到艺术的本质上来。
四是要对社会办学给予正确的指导，鼓励办学机构在培养学生的兴趣爱好和个性特长上下工夫，不能对艺考热推波助澜，更不能以经济利益为驱动目的，忽视了对艺术特长生的培养规律。要从有利于艺术专门人才的培养高度，对艺术特长生实施科学化、个性化的训练和指导，规范社会办学和教学行为，使之成为学校艺术教育的补充和拓展。
艺考热，是社会关注的热点话题，也是高等教育发展带来的新的热点问题。艺术教育是随着教育的发展而热起来的，我们关注高等教育的艺术专业考试，更要关注基础教育的艺术教育，要让艺术教育成为国民文化素质的重要组成部分，艺术素养成为国民的基本素养，艺术高考成为有个性、有特长学生的高层次追求。艺考热，虽然只是一种教育现象，但折射出艺术教育应该怎样发展，怎样规范前行。教育要遵循规律，艺术教育也要遵循人的发展规律，不可急功近利，不能盲目随从，适度地降温，也许会对今后的艺考带来利好，让真正喜欢艺术的人学习艺术，参加艺考；而教育对象的大多数则要通过艺术课程和艺术实践活动来提高审美素养，毕竟从事专业艺术的是少数。
艺考热，你究竟还能走多远？
