萧瑟的秋风才刚刚吹起，我们已然感受到了明年高考的剑拔弩张。高三的学子们就像站在高岗上射日的英雄，拼劲气力朝着自己的未来射了一个满弦。尤其是艺术考生，当一般的高三考生都恨不得能在教室里从早学到晚的时候，而他们则基本都在外奔波，这个时问要一直持续到2月底甚至3月中旬。而等他们回来的时候，却发现文化课的成绩根本就跟不上，这时距高考已不足两个月的时问。对于基础本来就相对薄弱的艺考生来说，在这么短的时问内重新拾起荒废已久的文化课、完成高考复习这样一项如此浩繁的工作，实在是件困难的事情。
近几年，我校在特色教育这一领域，也取得了一定的成绩。今年刚好担任艺术班的语文教学，所以我在高考复习中针对艺术班学生情况做了一些分析与研究，下面就艺术生高考语文复习谈谈我个人的一些陋见。
艺术生不同于文化班的学生，有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课成绩不好，为了能上大学不得不选择对文化要求较低的艺术专业。首先自身的基础知识相对薄弱，其次要花大量的时问用于艺术专业学习，根本无暇顾及文化课。
艺术类考生在一开始往往认为:只有省统考先有个较好的专业成绩及校考时取得较好的名次，自己才能有一个好的选择。由此造成其在专业过关之前，根本认识不到文化课也是最终选择的必要条件，一旦专业过关而急于想在文化课方面的成绩有所突破时，语文就恰恰成为他们上大学的最大阻碍，因为跟外语、数学学科不同，语文很难在短时问内速成突破。
教师应在把握艺术生的实际情况的前提下，把其高考目标定在原有的水平有所提高，即保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时更要保障在能力允许的情况下，能有个新的突破。对于语文学科，最重要的是提高学生的语文基本能力。
由于艺术生的特殊性与其时问的紧迫性，语文老师应选择符合其实际的且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，最好紧扣课本和考试大纲，根据加强基础、能力立意的指导思想，以高考中热点、重点内容为抓手，尽快适应在练中学、学中会、会中悟，比较系统地把握高考中的思维方法，以不变应万变。个人认为可紧扣以卜三个关键点来复习:①突出常考点。②强化得分点。③弱化丢分点。
艺术生最忌讳老师说文化课难教，这在很大程度上伤害了艺术生的自尊心。因此我们语文老师要以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习的积极性，使他们树立起能学好语文的信心。另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励他们“敢问”“多问”，树立好他们学习文化课的信心。
部分同学省统考的成绩很好，让他们意识到只要文化成绩达线的话就很可能上省内本科。绝大多数同学会陆陆续续收到各校专业通知书，以此来激励他们的语文学习热情。让学生明确一点:只要坚持住，语文考个基本分不成问题。还要让他们明确认识到只有双达线，才是真正成功，才能实现自己的理想。
教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的合，让差生有进步，让优生有突破。
叶圣陶先生也说:“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。
艺术生专业考试过后是繁忙的，老师应帮助他们按照复习进程，自己制订计划，科学安排，务必保证每天均有一定的复习时问。
查找工具书，是语文学习的重要内容。
有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想昵?这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。所以我要求学生每天坚持写一篇“字帖”，只是要求字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，就是成功的一半。
从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文!当然，在高三不可能花太多的时问去阅读课外书籍，但每天哪怕花十几二十分钟的时问也就够了。时问靠自己去挤，总会有的。
作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。对于艺术考生，作文尤其要强化训练。
只要我们把握住高考命题的走向，吃透考纲，有的放矢，精准定位，不求多而广，但求少而精，相信艺术类考生只要复习方法得当，时问安排合理，临场正常发挥，完全能够在高考语文考试中取得理想成绩，文化艺术双达标，实现自己的大学梦想。
